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张荣-对我校推行一体化课程教学改革的几点看法
发布时间:  信息来源:信息中心

张荣

摘要:一体化课程教学改革是对现有教学模式的一次完全颠覆,其效果和意义是史无前例的,代表着职业院校未来教学改革的方向,我校推行一体化课程教学改革的号角已经吹响,未来几年要提升学校核心竞争力和品牌形象这不乏是一个重要举措,是一件既势在必行又势在可行的事情。

关键词:一体化教学  “双师型”教师  实施

今年暑假参加了由省劳动厅组织的六所技工院校一体化课程教学改革培训班。在短暂的2天培训时间里,认真聆听了广州工贸技师学院的三位专家们所作的有关一体化课程体系改革的探索、经验和做法的报告。报告内容丰富、详实、直观性强,一方面对一体化课改的理解、内涵、体系进行了重点阐释,另一方面生动展示了该校一体化课改取得的系列成果。通过这次培训,不仅对一体化课程教学具有粗略的了解和初步的认识,而且也收获了一个全新的理念,一体化教改是对现有教学模式的一次完全颠覆,其效果和意义是史无前例的,代表着职业院校未来教学改革的方向。目前江西职业院校的一体化教改的步伐明显落后于发达省市。如果我们还是固守着传统教学模式,不去大胆创新,必将会被淘汰出局,面临着生存的危机。我校推行一体化教改的号角已经吹响,未来几年要提升学校核心竞争力和品牌形象这不乏是一个重要举措,是一件既势在必行又势在可行的事情。作为学校的一名员工,应该满腔热情地投入到教改的行列。

一、创设实施一体化教学的良好氛围

实行一体化教改是一项非常艰辛的工作,它牵涉面广,工作量大,这决不是几个短时间能完成,需要集体的智慧和力量。我校一体化教改能否进一步展示和推行,与领导的决心老师对课改的认识以及是否想付出努力是密切相关的。因此,营造一个教改的好氛围至关重要,可以调动大家的积极性,释放激情。在教师层面,学校要举办一体化教学的培训,开展座谈会、研讨会,给教师洗脑,让教师统一思想,深化认识,转变教育观念,把一体化教学提高到关系学校和教师的生存与发展的高度来对待。在学生层面,要引起他们思想上的高度重视,引导学生明白职业技能和职业素质的重要性。有了全体师生的通力协作和共同努力,一体化教学才能真正落到实处。

二、从优势专业入手进行一体化教学试点

一体化教学是一项探索性和实践性的工作,由于它涉及面广,前期投入大,工作内容复杂,在短期内是不能保证一体化教学顺利,彻底实施,又因一体化教学要做到时间和空间上的统一,所以不能将所有专业课程都进行一体化教学,必须根据学校的实际情况,办学条件,逐步推行。我校一体化教改目前还是处于认识阶段,若要起步、推行会面临诸多困难,因此不能让所有专业一哄而上,这样也不现实,没有任何成效。建议学校可在优势专业上进行试点,摸索路子,积累经验。

三、培养“双师型”教师适应一体化教学

实施一体化教学首要条件是教师,要求教师不仅有丰富的专业知识讲授理论课,而且有熟练的操作技能指导生产实习,成为有“文”能“武”的双师型教师。双师型教师必须具有综合职业能力,解决生产中的实际问题,他们是教学行家,也是生产助手,能将各种知识、技能、技术相互渗透、融合和转化,而且知识面要宽。所以建设一支既能胜任理论教学又能指导实习操作的“双师型”师资队伍是落实一体化教学理念的关键。

学校要进行一体化教学必须培养双师型教师,优化师资配置。可以采取理论教师下工厂企业工作,亲身体验企业工作环境,实习教师理论进修的方法,还可以将部分专业课理论教师充实到实训教学中去,参与学生的实训指导,了解实训教学的各个环节、手段和特点。“双师型”教师的培养需要一个过程,学校应重视“双师型”教师的培训,特别要加强继续教育,使他们能够及时地学习和掌握新技术、新工艺,新设备、新材料等前沿性的理论知识和操作技能。“双师型”教师的成长,说到底还是要靠教师内在的进取精神,刻苦钻研、积极磨练。

以上的看法比较粗浅,还不成熟。一体化教学是一种适合于中等职业学校的全新的先进教学模式,需要做大量的繁杂工作,实践中会遇到种种困难和问题,只要我们不气馁,知难而上,勇往直前,我校的一体化教改必将获得成功。

 

参考文献:

姜大源 关于职业教育教学改革的理性思考 职业技术的教育

贺应根 夏金是 职业教育“双师型”教师内涵研究综述

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